Ein Deutsch, viele Stimmen

Så fungerar det

Wir wollen über Sprache nachdenken: Deutsch ist eine plurizentrische Sprache mit drei Standardvarietäten, dem deutschen, dem österreichischen und dem Schweizer Hochdeutsch, und daneben vielen Dialekten. Ein Text darüber verbindet Beispiele mit Beobachtungen und eigener Erfahrung.

Eine Reflexion darf persönlich sein, sollte aber sorgfältig argumentieren: Behauptungen mit Beispielen belegen, Verallgemeinerungen vermeiden und Gegenpositionen ernst nehmen. Formulierungen wie Auffällig ist, dass …, Das zeigt, dass … und Man könnte einwenden, dass … helfen dabei.

In Wien bestellt man einen Verlängerten und isst Topfenstrudel, in Berlin nimmt man einen Kaffee und ein Stück Quarkkuchen.

Drei Länder, eine Sprache?

Wer in Hamburg in eine Bäckerei geht, kauft Brötchen. In München heißen sie Semmeln, in Wien ebenfalls, in Zürich sagt man Weggli oder Brötli, und in Berlin bekommt man Schrippen. Es ist dieselbe Sache, dieselbe Sprache, und trotzdem fünf verschiedene Wörter. Schon dieses kleine Beispiel zeigt, dass es das eine Deutsch nicht gibt. Sprachwissenschaftler nennen Deutsch eine plurizentrische Sprache. Das bedeutet, dass es nicht nur ein Zentrum mit einer einzigen richtigen Form gibt, sondern mehrere gleichberechtigte Standardvarietäten. Das österreichische Deutsch ist also kein falsches oder dialektales Deutsch, sondern eine eigene Standardform mit eigenen Wörtern: Jänner statt Januar, Paradeiser statt Tomaten, Matura statt Abitur. Auch in der Schweiz gibt es Besonderheiten im Standard, etwa Velo für Fahrrad oder parkieren statt parken. Außerdem verwendet man in der Schweiz kein ß, sondern schreibt immer ss. Wer in Wien einen Kaffee bestellt, wählt zwischen Melange, Verlängertem und kleinem Braunen, und jeder Kellner weiß genau, was gemeint ist. Auch das ist Standardsprache. Noch größer werden die Unterschiede, wenn man die Dialekte betrachtet. In der deutschsprachigen Schweiz sprechen die meisten Menschen im Alltag Schweizerdeutsch, das für viele Deutsche kaum verständlich ist. Hochdeutsch lernen Kinder dort vor allem in der Schule, und im Gespräch klingt es für Schweizer oft ein bisschen förmlich. Man könnte einwenden, dass diese Vielfalt das Lernen erschwert. Welches Wort soll man denn nun lernen? Doch die Erfahrung zeigt das Gegenteil: Wer weiß, dass es mehrere richtige Formen gibt, hört genauer hin und versteht mehr. Niemand erwartet von Lernenden, dass sie alle Varianten aktiv benutzen. Es reicht, sie zu erkennen. Vielleicht ist gerade das der Reiz dieser Sprache: Sie gehört nicht einem Land allein, sondern vielen Menschen, und jeder Ort hat seine eigene Stimme.

Källor

1. Kursplan i moderna språk, Lgr22, Skolverket